EVALUACIÓN DE LA AUTOESTIMA EN UN GRUPO DE ESCOLARES DE LA GRAN CARACAS /EVALUATION OF THE SELF-ESTEEM IN A GROUP OF STUDENTS OF THE GREAT CARACAS

RESUMEN
Esta investigación se considera importante la autoestima para el desarrollo socio afectivo de los escolares
por ello se considera su evaluación. Tuvo como objetivo analizar las respuestas emitidas por niños de Educación Básica, ante una prueba de autoestima
indagar la composición del puntaje
determinar desde cual dimensión de la prueba, se aporta más a la composición del mismo
establecer comparaciones posibles según niveles de escolaridad y género.Los resultados indican que el puntaje global de autoestima está conformado a expensas de los ítemes referidos al componente socioafectivo
asimismo se encontraron diferencias entre los grupos, con correlaciones significativas entre edad y autoestima. Se concluye
que la autoestima de este grupo de escolares está basada en la dimensión socio afectiva
se apoya la idea de la existencia de un cambio evolutivo en la variable, lo cual obedece a aspectos de tipo madurativo y experiencial. Se recomienda conformar un clima emocional favorable en la escuela para facilitar el desarrollo socio afectivo de los escolares.
ABSTRACT
This investigation considers the self-esteem for the affective development of the students important
for that reason its evaluation is considered. It had like objective to analyze the answers emitted by children of Basic Education, before a test of self-esteem
to investigate the composition of the punctuation
to determine from what dimension of the test, more to the composition of the same is contributed
to establish possible comparisons according to schooling levels and sort.
The results indicate that the global punctuation of self-esteem is conformed at the expense of items referred the affective component
also were differences between the groups, with significant correlations between age and self-esteem. One concludes that the self-esteem of this group of students is based on the affective dimension
the idea of the existence of an evolutionary change in the variable leans, which obeys to aspects of maturity and experiential type. The development is recommended to conform a positive emotional climate in the school facilitating affective partner of the students.