ETNOMATEMÁTICA, EDUCACIÓN MATEMÁTICA E INVIDENCIA (Ethnomathematics, Mathematics Education and Blind People)

Resumen
En el presente artículo se describe una indagación relativa a la matemática que emerge en las actividades cotidianas de una población con discapacidad visual. Dicha indagación se ubica en una de las corrientes de la etnomatemática. Particularmente se hace referencia a la actividad de localizar considerada de carácter universal, pre-matemática o protomatemática. Se describen experiencias de lateralidad, ubicación, semejanzas y diferencias, documentadas, a partir de distintos tipos de registros: observaciones, encuestas, revisión de materiales y prácticas realizadas en la cotidianidad. Se presentan algunas sugerencias acerca de las conexiones entre etnomatemática y educación matemática que se infieren a partir de la caracterización de la actividadde localizar del grupo considerado.
Abstract
The present article describes some aspects of an inquiry concerning the mathematics emerge in the daily activities of a population with visual impairments
such inquiry is located in one of the currents of ethnomathematics. Particularly refers to the activity of locating considered universal, pre-mathematics. It describes experiences laterality, location, similarities, and differences, documented, from various types of records: observations, surveys, reviewing materials and practices carried out in everyday life. We present some suggestions about the connections between ethnomathematics and mathematics education to be inferred from the characterization of the activity to locate the group in question.