ENSEÑANZA DE LOS JUEGOS PARA LA COMPRENSIÓN: PERSPECTIVA SITUADA EN EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES

Resumen
Este artículo ofrece una aproximación a la enseñanza comprensiva de los juegos en una unidad de baloncesto impartida en Secundaria para desarrollar una perspectiva situada en el aprendizaje de los estudiantes. El artículo ofrece una interpretación del aprendizaje de los estudiantes desde una perspectiva contextualizada. Se analizan tres incidentes críticos con la descripción de escenas que se centran en tres dimensiones del aprendizaje: física-perceptual, socialinteractiva y cultural-institucional.
Abstract
This paper draws on a TGFU approach to junior high school basketball to develop a situated perspective on student learning. The paper offers an from a situated learning perspective. Analysis of 3 critical incidents expressed as vignettes focuses on the perceptual-physical, social-interactive and institutional-cultural dimensions of learning.