EL CUADERNO DE CAMPO: UN RECURSO PARADINAMIZAR SENDEROS DESDE LA EDUCACIÓN EN VALORES

Resumen
Desde el nacimiento venimos con la marcha ya incorporada en nuestro código genético. Cuando llega el año de vida, de repente, casi sin darnos cuenta, ¡nos convertimos en bípedos! La acción de caminar es, pues, algo innato a nuestra adaptación al mundo. No necesitamos aprenderlo específicamente, es fácil y natural. Recorrer un sendero en el medio natural nos proporciona una oportunidad única para emprender también un camino interior, hacia nuestro crecimiento personal. Para aprovechar este momento educativo, el profesor/a necesita recursos y herramientas que favorezcan la implicación global del alumno/a y así poner en marcha el proceso de adquisición y afianzamiento de actitudes y valores. En el siguiente documento, exponemos por un lado, las razones por las que creemos que el cuaderno de campo puede ser un recurso educativo para dinamizar un sendero, sin olvidar que cualquier hecho para que sea educativo, debe educar en valores y por otro lado, ofrecemos algunas claves para la elaboración del mismo, basándonos en la Pedagogía de la Aventura.
Abstract
From birth we come with the already built-in march in our genetic code. At the age of one, suddenly we became bipeds! The action to walk is, then, something innate to our adaptation to the world. We did not need to learn it specifically, it’s easy and natural. To cross a footpath in the natural environment provides us with a unique opportunity to undertake an inner way towards our personal growth. In order to take advantage of this educative moment, teacher needs resources and tools that favour the global implication of students and thus to start up the process of acquisition and reinforcement of attitudes and values. In the following document, we set out the reasons by which we think that the field notebook can be an educative resource to dynamize a footpath. Having in mind that any educative intervention must educate in values, our premises for the elaboration of the notebook are based on the Pedagogy of the Adventure.