Roman historique et Antiquité

erizicix - Thierry Peltier

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Roman historique et Antiquité

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Publié par	erizicix
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Langue	Français

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Roman historique et Antiquité

Extrait de:A consulter également : http://crdp.ac-dijon.fr/librairie/visufich2.php?reference=210b52703.1 Présentation de la période Première période historique, l’Antiquité commence lorsqu’il existe des documents écrits sur une société, c’est à dire à des moments différents selon les lieux. Une grande partie de l’Antiquité concerne donc le Moyen –Orient et l’est du bassin méditerranéen, où apparaissent de grandes civilisations qui connaissent très tôt l’écriture, entre autres celles de l’Egypte et plus tard de la grèce. Leur succède l’Empire romain qui s’étend progressivement en Europe, sur l’ensemble de la Méditerranée en Afrique et en Asie. Ces grandes civilisations seront étudiées au collège. 3.1.1 Les IO de 2002 A l’école primaire, le programme commence avec l’entrée de notre territoire dans « l’Histoire », c’est à dire avec l’arrivée des grecs et des Celtes (appelés Gaulois par les Romains) et plus encore avec la victoire des Romains, la romanisation et la christianisation de la Gaule. Points forts -à l’origine de l’histoire du territoire français, une diversité qui en fait la richesse : populations premières, Grecs, Celtes (Gaulois) prédominants. -La romanisation de la Gaule ; -De plusieurs dieux à un seul Dieu : la christianisation du monde gallo-romain. Hommes, faits, monuments , objets. Un village gaulois ; César et Vercingétorix ; une ville gallo-romaine (arènes, théâtre, thermes), une villa gallo-romaine. 3.1.2 Les récits sur l’époque : Un choix impressionnant L’Antiquité n’occupe que peu de place dans nos programmes de l’école primaire, elle occupera cependant toute l’année de 6° de collège. C’est une raison supplémentaire de lire de

nombreux ouvrages et de bâtir des projets ludiques sur cette époque afin de construire les bases culturelles solides qui aideront à la réussite au Collège. L’Egypte est pour l’instant absente des programmes. Nous proposerons cependant une entrée culturelle sur cette période. En effet, outre l’importance de la culture égyptienne dans la construction des cultures grecques et romaines, les élèves rencontrent de plus en plus souvent à l’occasion de situations problèmes en mathématiques, les numérations égyptiennes… Une excellente occasion de construire des projets liant Histoire, Maîtrise de la langue et les mathématiques ! Le corpus de récits racontant l’Antiquité est d’une grande richesse. Toute la civilisation est explorée. Les auteurs nous racontent dans le détail, l’origine de notre civilisation et la construction de nos valeurs. Les documents historiques sont plus précis et nombreux pour construire l’Histoire. Les auteurs sont, grâce à eux, plus proches de la réalité historique concernant cette période. Les éditeurs sont nombreux et variés. Leur travail de publication concerne tous les genres et tous les supports, en particulier la bande dessinée, fort bien représentée avec les deux séries Alix et Astérix. Les documentaires destinés à garnir la BCD sont nombreux, outillés et variés (ne pas oublier les images des guides touristiques pour illustrer le cahier de l’élève). Ces récits sont au service du développement culturel des jeunes lecteurs, toutes les civilisations sont représentées, profitons en ! Il faut réserver un sort particulier à la série Mystéria chez Bayard qui va prochainement migrer vers la collection « Je Bouquine ». Présentation de la série Mystéria ,Collection les aventuriers de l’Histoire,Bayard poche, 1999 à 2002 L'ensemble des récits se situe il y a 2000 ans, à Rome. Dans chaque livre, un plan permet de situer facilement le lieu où se déroule l’histoire. (document: le reproduire ainsi que le dessin des personnages présent au début de chaque bouquin : je les ai !) Les fins de chapitre, écrites à la manière des feuilletonistes du 19ème siècle sont un bon accélérateur de lecture, donnant envie de sauter au chapitre suivant. Les titres des 6 livres publiés (voir leur résumé page xx) : - Menace sur le gladiateur - L’incendiaire de Rome - Sabotage sur le Tibre - La nuit du sacrifice - Passagers clandestins - Meurtre aux thermes 3.1.3 Les projets proposés . Recherches historiques et documentaires sur Vercingétorix et les Gaulois avant –52 page xx . Rome et les Gallo-Romains, présentation de l’époque. Page xx . Vivre dans une ville en Gaule romaine. Page xx . Panem et circenses, du pain et des jeux ! page xx . La prospérité à Rome. Page xx . Avec Astérix… page xx . Avec Alix… page xx . La présentation des récits page… 3.2 Recherches historiques et documentaires sur…

Vercingétorix et les Gaulois avant -52 Les élèves connaissent les Gaulois par leurs lectures d’Astérix, ils connaissent Vercingétorix par le tableau d’art pompier le représentant, lançant ses armes aux ou sur (version Astérix) les pieds de César, voir, par la statue de Vercingétorix présentée dans tous les manuels d’Histoire... Ces projets ont pour ambition de les aider à changer leurs représentations… 3.2.1 Un léger rappel historix La Gaule avant la romanisation, les traits caractéristiques : Vers le V° siècle av. J.-C., les habitants de ce qui sera plus tard la France sont des Gaulois. Ils vivent en « cités » indépendantes, souvent en conflit, ils ont pour activité essentielle l’agriculture. C’est une mosaïque de peuples qui ont développé déjà une civilisation brillante : artisanat, métallurgie, échanges, poésie, religion. Les Gaulois n’étaient donc certainement pas des Barbares, braillards, chauvins et gros mangeurs de sangliers. er La Gaule était une région riche dans l’Antiquité. Au 1 siècle avant notre ère, les peuples celtes vivant sur le territoire de la France actuelle étaient appelés « Gaulois » par les Romains. Les Gaulois ne formaient pas un seul peuple uni par un seul gouvernement, plus de cinquante peuples vivaient en Gaule, comme les Arvernes dont Vercingétorix fut le chef à un moment donné. Gaulois et Romains se connaissaient bien depuis longtemps, c’est ainsi que les Gaulois avaient pillé Rome en 279 avant J.C. Ce n’était pas l’entente cordiale…Ils faisaient du commerce car les campagnes et les villes gauloises étaient riches : les Romains vendaient de l’huile aux Gaulois et avaient besoin des armes, des tissus et du blé de Gaule. Rome était devenue une puissance armée, elle avait déjà conquis le Sud-Est de la Gaule où elle avait fondé la province de la Narbonnaise, en 125 avant J.C. Les armées romaines, attirées par les richesses gauloises envahirent la Gaule de –58 à –52 sous le commandement de Jules César. Désaccords C’est là que les Historiens ne sont plus d’accord entre eux. L’Histoire de la romanisation a été écrite par Jules César, certains affirment qu’il en a enjolivé la difficulté de la conquête et la gloire postérieure qu’il espérait en tirer… L’authenticité du personnage de Vercingétorix est contestée par certains historiens qui pensent que l’un des besoins du XIX° siècle avait été de proposer des chefs héroïques aux Français et que le personnage avait été inventé ou transformé en héros, d’autres contestent fortement cette version... En attendant des conclusions plus éclairées de nos chers historiens, les manuels et les IO nous racontent que sous la conduite du prince Arverne Vercingétorix, des peuples gaulois se révoltèrent en – 52. Malgré un succès à Gergovie, Vercingétorix, enfermé avec son armée à Alésia, dut se rendre. Pour des barbares incultes, ils se sont romanisés ensuite très vite, ce qui laisse à penser qu’ils étaient déjà un peuple très civilisé. Document Vercingétorix: l’origine de nos représentations… Dans les manuels, le personnage légendaire et insaisissable de Vercingétorix est souvent représenté par : - Sa statue, d’Aimé Millet, dressée au Mont Auxois sous Napoléon III.

Il y a vaguement les traits de Napoléon III portant un costume délirant : cuirasse du VIII° siècle av. J.-C., armes de l’âge du bronze, braiesgauloises enserrées dans des lanières mérovingiennes... -Une pièce de monnaie dont on n’est pas sûr qu’elle le représente vraiment. -La scène de la reddition, tirée d’un tableau peint par L Royer en 1899. Art Pompier (c’est le nom de l’école de peinture s’y référant) du niveau ou du même goût que Le radeau de la Méduse…. -Les élèves pensent pour beaucoup après la lecture d’Astérix que Vercingétorix a jeté ses armes sur les pieds de César (Le bouclier arverne p5 et dans Le domaine des dieux p2…) et non pas au pied de… (illustrationpossible ?). Des centaines de livres et un film (hélas, c’est un nanard) sur Vercingétorix. J’en possède deux pour adultes que je vous conseille, les titres sont édifiants… Vercingétorix Paul M Martin Edition Le Grand livre du mois et Perrin (2001) Vercingétorix G Bordonove Editions Pocket 2001 Les ressources - Des documentaires : ceux de la BCD, sinon une caisse de documentaires sur l’époque. - Les récits :nombreux, beaucoup racontent les aventures de Vercingétorix, la civilisation Gauloise y est parfaitement décrite, une vraie mine d’or : en route pour la chasse au trésor ! (NB Les gaulois étaient de splendides orfèvres…) Méthodologie Contrat de lecture et animations plurielles. 3.2.2 Les animations - Construire une frise historique Proposer une lecture exploration dans le ou les manuels scolaires disponibles afin d’y relever les événement mis en avant, les dates, les personnages et les lieux cités. en reproduire une ici -Construire la carte géographique de la Gaule. En reproduire une ici Rechercher dans un manuel ou dans un ouvrage documentaire la carte des tribus gauloises (on distinguait une vingtaine de grands peuples importants et une quarantaine de petits). Faire relever dans les récits ceux qui sont évoqués, construire la carte des lieux et des déplacements dans les récits. Des lecteurs du CE2 ont relevé durant leur lecture. Les noms de tribusgauloises rencontrées dans les livresLes Sernons, les Parisii, les Véliocasses vivaient dans la vallée de la Seine Les Bellovaques, les Rèmes, les Trévires dans le Nord Les Arvernes et les Lémovices dans la région du Massif Central Les Lingons, les Mandubiens à l’Est Les Volques dans le Languedoc Les Cardurques dans le Sud Ouest Les Pictons et les Santons dans le Centre