Quels usages se développent et comment Ce bilan de l'observation de huit collègesd'un même district sur l'année scolaire vise donner une vision synthétique et pratique de cette question L'observation n'est pas neutre puisqu'elle est issue d'un travail d'ani mation TICE de proximité dont une partie de la mission consiste aider les établissements mettre en place le B2i et plus généralement encourager tous les projets pédagogiques inté grant les nouvelles technologies

Niveau: Secondaire, Collège, Troisième
Quels usages se développent, et comment ?Ce bilan de l'observation de huit collègesd'un même district sur l'année scolaire 2005-2006 vise à donner une vision synthétique et pratique de cette question. L'observation n'est pas neutre, puisqu'elle est issue d'un travail d'ani- mation TICE de proximité, dont une partie de la mission consiste à aider les établissements à mettre en place le B2i et, plus généralement, à encourager tous les projets pédagogiques inté- grant les nouvelles technologies. Dans les quatre communes du district concerné de la Seine-Saint-Denis, Bobigny, Pantin, Le Pré- Saint-Gervais et Les Lilas, le B2i est très inégale- ment pris en compte d'un collège à l'autre, mais, globalement, aucun ne prétend laisser partir tous ses élèves de 3e avec le B2i niveau collège, et peu avec le B2i niveau école. Pourtant, sur les huit établissements observés, cinq ont développé des usages, parfois importants, dans d'autres disci- plines que la technologie. Usages et validation Entrons dans les salles multimédias des collèges du quartier, et voyons si les enseignants y vont souvent, quelles disciplines on y enseigne ici et là, et comment. L'observation du terrain nous mon- trera que ce n'est pas parce qu'il n'y a pas de vali- dation du B2i qu'il n'y a pas d'usages des TICE.

• jet de réalisation de films documentaires


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• mation tice de proximité