Enseigner l'éducation physique en contexte scolaire , livre ebook

Éditions JFD Inc - Denis Pasco , Johanne Grenier , Cecilia Borges , Jean-François Desbiens , Sylvain Turcotte

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756 pages

Français

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Description

Les deux dernières années ont rappelé au milieu scolaire la nécessité de s’adapter à un monde frappé par des crises de plus en plus régulières. Elles ont, par la force des choses, façonné l’émergence d’une « nouvelle normalité éducative ». À la lumière des enjeux soulevés sur les plans de la santé physique et mentale dans le quotidien de publics scolaires fortement déstabilisés, cette période trouble, source de questions fondamentales sur la vie, la démocratie et l’exercice de la liberté aura catapulté à l’avant-plan les défis de l’appropriation du numérique éducatif et de l’enseignement à distance jusque-là en émergence sans manquer d’interroger au passage la place allouée à l’éducation physique à l’école tout autant que les limites des modèles éducatifs dominants qu’elle promeut. Sans équivalent dans l’espace francophone, Enseigner l’éducation physique en contexte scolaire constitue le fruit d’une collaboration internationale de grande ampleur. Les 25 contributions originales que présente cet ouvrage s’inscrivent sous cinq grandes thématiques toutes aussi d’actualité qu’incontournables peu importe où le lecteur se situe sur le continuum du développement professionnel : 1) Devenir enseignant d’éducation physique ; 2) Programmer et établir des conditions favorables à l’apprentissage en éducation physique ; 3) Pluralité des publics scolaires et inclusion en éducation physique ; 4) Diversité des objets d’intervention en éducation physique et 5) Accompagner la relève enseignante en éducation physique. Parce que les enseignants d’éducation physique sont des acteurs très influents dans le cheminement scolaire des élèves comme dans celui de celles et ceux qui aspirent à une carrière dans l’enseignement de cette discipline, chacune des contributions présentées vise l’enrichissement de leur formation initiale et continue comme de leurs interventions à l’école ou sur le terrain de la formation à l’enseignement. Toutes ambitionnent aussi de soutenir le rôle d’ambassadeur que ces enseignants peuvent jouer auprès d’autres acteurs scolaires clés au profit de cette discipline carrefour trop souvent dévalorisée et dont la pertinence socio-scolaire est périodiquement reconsidérée au gré des idéologies dominantes et des jeux d’influences. Enfin, chacun des chapitres contenus dans cet ouvrage espère ouvrir les perspectives du lecteur et l’inviter à prendre une part active dans le repositionnement de l’éducation physique en démarcation du « modèle scolaire de l’ère industrielle » arrivé en fin de vie et qui est, lui aussi, à repenser au profit d’une éducation à la hauteur des défis du XXIe siècle.

Informations

Publié par	Éditions JFD Inc
Date de parution	21 avril 2023
Nombre de lectures	0
EAN13	9782897995355
Langue	Français
Poids de l'ouvrage	2 Mo

Informations légales : prix de location à la page 0,1550€. Cette information est donnée uniquement à titre indicatif conformément à la législation en vigueur.

Extrait

Enseigner l’éducation physique en contexte scolaire
Sous la direction de
Sylvain Turcotte
Jean-F rançois Desbiens
Cécilia Bo rges
Johanne Grenier
Denis Pasco

Enseigner l’éducation physique en contexte scolaire
Sous la direction de Sylvain Turcotte, Jean-François Desbiens, Cécilia Borges, Johanne Grenier et Denis Pasco
Titre : Enseigner l'éducation physique en contexte scolaire / [sous la direction de] Jean-François Desbiens, Sylvain Turcotte, Denis Pasco, Cécilia Borges, Johanne Grenier.
Noms: Desbiens, Jean-François, 1967- éditeur intellectuel. | Turcotte, Sylvain, 1974- éditeur intellectuel. | Pasco, Denis, 1968- éditeur intellectuel. | Borges, Cecília, éditeur intellectuel. | Grenier, Johanne, éditeur intellectuel.
Description: Comprend des références bibliographiques.
Identifiants: Canadiana 20230055664 | ISBN 9782897992118
Vedettes-matière: RVM: Éducation physique—Manuels d'enseignement supérieur. | RVM: Professeurs d'éducation physique—Formation—Manuels d'enseignement supérieur. | RVMGF: Manuels d'enseignement supérieur.
Classification: LCC GV363.E67 2023 | CDD 613.707—dc23
Les Éditions JFD inc.
CP 15 Succ. Rosemont
Montréal (Québec)
H1X 3B6
Courriel : info@editionsjfd.com
Web : editionsjfd.com
Tous droits réservés.
Toute reproduction, en tout ou en partie, sous quelque forme et par quelque procédé que ce soit, est strictement interdite sans l’autorisation écrite préalable de l’éditeur.
ISBN : 978-2-89799-211-8
Dépôt légal : 3 e trimestre 2023
Bibliothèque et Archives nationales du Québec
Bibliothèque et Archives Canada

Imprimé au Québec

3

Table des matières
Préface David Kirk 7
S’engager pour construire l’éducation physique du XXI e siècle
Jean-François Desbiens, Carlo Spallanzani et Adel Habak 15
Partie 1 – Devenir enseignant d’éducation physique 31
Les orientations de valeur et leurs influences sur la conception d’un enseignement en éducation physique
Gaëlle Le Bot et Denis Pasco 33
L’insertion professionnelle en éducation physique : un cadre de référence pour les formateurs et les enseignants débutant dans la profession
Anne-Sophie Aubin, Cecilia Borges et Johanne Grenier 57
La collaboration école-famille-communauté chez les enseignants d’éducation physique
Marie-Claude Rivard, Sacha Stoloff et Élisabeth Lavallée 83
Partie 2 – Programmer et établir des conditions favorables à l’apprentissage en éducation physique 115
La planification en éducation physique
David Bezeau et Marcos Roberto Godoi 117
La coconstruction des savoirs dans les interactions entre enseignants et élèves
Mathilde Musard, David Bezeau et Ingrid Verscheure 143
Penser autrement l’évaluation en éducation physique
Johanne Grenier et Vanessa Lentillon-Kaestner 167
Les bases de la communication pédagogique en enseignement de l’éducation physique
Jean-François Desbiens, Houssemeddine Fraj, Carlo Spallanzani et Bassem Laaouini 195
La gestion de classe en éducation physique
Cecilia Borges et Jean-François Desbiens 225

4

Le climat motivationnel dans les cours d’éducation physique
Stéphanie Girard et Anne-Marie Hogue 255
L’utilisation du numérique en enseignement de l’éducation physique
Hugo Beausoleil et Sarah-Maude Dumont 285
Partie 3 – Pluralité des publics scolaires et inclusion en éducation physique 309
Différencier l’enseignement de l’éducation physique pour répondre aux besoins de tous les élèves
Claudia Verret, Geneviève Bergeron, Line Massé, Johanne Grenier 311
Adapter l’intervention en éducation physique afin de répondre aux besoins particuliers des élèves en situation de handicap
Éric Dugas, Ludovic Buanec et Didier Séguillon 349
Développer des compétences interculturelles en éducation physique (EP) : Comment la rencontre interculturelle influence-t-elle les enseignants d’EP et leurs pratiques ?
Cheikh Tidiane Wane 375
Partie 4 – Diversité des objets d’intervention en éducation physique 397
Les habiletés motrices : au cœur de l’éducation physique et de l’adoption d’un mode de vie physiquement actif
Félix Berrigan, Christian Leclair et Gabriel-Luc Béliveau-Lupien 399
L’éducation physique et à la santé au préscolaire
Geneviève Cadoret et Stéphanie Boyer 423
Enseigner la responsabilité personnelle et sociale en éducation physique : introduction au modèle TPSR
Gaëlle Le Bot, Sylvie Beaudoin, Paul M. Wright, Seira Fortin Suzuki 451
L’approche par l’esprit sportif : pour une éducation morale en éducation physique
Benoit Tremblay, Jonathan Côté-Brassard et Denis Martel 479

5

L’éducation physique au cœur des apprentissages scolaires favorisant l’adoption d’un mode de vie sain et physiquement actif
Sylvain Turcotte, Tegwen Gadais, Marie-Maude Dubuc, François Potdevin et Marc Cloes 503
Enseignement de l’éducation physique en contexte de plein air : contenus et applications
Tegwen Gadais, Yannick Lacoste, Patrick Daigle, Joanie Beaumont, Matthieu Quidu et Brice Favier-Ambrosini 531
Enseigner les « capacités transversales » en éducation physique
Yoann Buyck, Axelle Bouvier, Daniel Deriaz et Benoît Lenzen 563
Entraînement sportif en milieu scolaire : matière à réflexion sur ses enjeux et ses défis
Martin Roy, Luc Nadeau, Jonathan R. Chevrier et Xavier Roy 591
Partie 5 – Accompagner la relève enseignante en éducation physique 619
L’accompagnement des stagiaires en éducation physique (EO)
François Vandercleyen, Benoit Lenzen, Denis Loizon, Guillaume Serres, Salem Amamou et Mathias Hofmeister. 621
L’usage de la vidéo pour l’analyse de pratiques en formation des enseignants : état de l’art et construction de l’expérience d’enseignement en EP
Nathalie Gal-Petitfaux 653
Former les tuteurs EPS à l’accompagnement des enseignants débutants
Stéphane Brau-Antony et Claire Matteï-Mieusset 681
Accompagnement des enseignants en exercice et développement professionnel
Ghislain Carlier 709
Biographies des auteurs 735
Index 743

7

Préface
David Kirk
La pandémie de COVID-19 et les restrictions qui en découlent en matière de déplacements et de rassemblements ont posé des défis sans précédent aux éducateurs physiques. Peu d’entre nous croyaient que transférer les cours d’éducation physique en ligne ou en plein air serait tout à fait satisfaisant et représenterait autre chose qu’un palliatif. Alors que nous commençons à entrevoir la possibilité d’un retour à la normale, à quoi devrait ressembler cette « nouvelle normalité » ?
Ce livre, conçu et écrit pendant les deux premières années de la pandémie de COVID-19, donne un aperçu de la nouvelle normalité. Ses chapitres, regroupés autour de quatre grands thèmes, soit le devenir enseignant en éducation physique, la planification et la progression des apprentissages, l’inclusion et les objets d’enseignement-apprentissage, nous permettent de voir que la nouvelle normalité n’implique pas nécessairement une rupture avec le passé, puisque dans ces thèmes, il reste beaucoup de ce qui est familier à propos de l’éducation physique. En même temps, le fait qu’un confinement mondial prolongé ait été possible, et puisse l’être à nouveau, exige une nouvelle attitude lorsque l’on réfléchit à la préparation profes- sionnelle des éducateurs physiques et à la mise en œuvre de l’éducation physique dans les écoles et dans d’autres environnements pédagogiques. À la myriade de compétences qui composent le travail quotidien complexe des enseignants d’éducation physique s’ajoute, dans la nouvelle normalité, la nécessité pour eux d’être flexibles, créatifs et résilients face aux nouveaux défis imposés par la pandémie. Nous pouvons voir, dans chaque chapitre de ce livre, que ces qualités doivent être développées par la familiarisation avec les fondements théoriques de l’éducation physique, par la capacité d’effectuer avec compétence une série d’actions adaptées à l’évolution des circonstances et par la capacité à trouver des ressources et à en faire bon usage, pour un enseignement innovant et créatif.
En dépit des continuités avec l’éducation physique pré-COVID-19, il y a un certain nombre de questions à prendre en compte qui pourraient façonner l’avenir de l’éducation physique d’une manière à la rendre peu familière, voire étrange.

8

Enseigner l’éducation physique en contexte scolaire

Lorsque la COVID-19 a frappé à l’échelle mondiale au début de 2020, les approches multiactivités de l’éducation physique dominaient dans de nombreux pays, en particulier dans les écoles secondaires. Les approches multiactivités prennent de nombreuses formes en raison du large éventail d’activités physiques qu’elles proposent, mais partagent tout de même quelques caractéristiques communes, étant donné que les activités proviennent généralement des mêmes catégories : les jeux, l’ath- létisme, les activités aquatiques, la danse , la gymnastique, les arts martiaux et méditatifs et les activités d’aventure en plein air . Elles sont mises en œuvre sous forme d’unités de travail relativement courtes dans le cadre d’un programme scolaire qui fonctionne selon des leçons simples ou doubles pour toutes les matières, sans distinction. Cette approche de l’aménagement de l’horaire s’arrime mal avec l’abondance de sujets traités en éducation physique multiactivités, et il devient difficile pour les ensei- gnants d’offrir plus qu’une introduction assez élémentaire aux techniques propres à ces